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Public
Toute personne souhaitant mettre en place une démarche AFEST dans son entreprise
Accès handicap
Pré-requis
Avoir déjà géré des projets de formation interne en entreprise
Durée
3 jours (21h)
Tarifs
Inter : 1 545€ par personne
Intra : Contactez-nous
Session suivante
12/05/2025 – 06/06/2025
A distance – classe virtuelle
29/09/2025 – 13/10/2025
A distance – classe virtuelle
Programme
Modalités pédagogiques
Modalités d’évaluation
Programme
Les enjeux et spécificités de l’AFEST
Situer les éléments de contexte
- Les enjeux pour l’entreprise, pour les salariés
Identifier les spécificités de l’AFEST
- La définition, le cadre règlementaire
- Les caractéristiques d’une AFEST et le rôle du référent AFEST, le formateur, l’expert et le tiers facilitateur
Echanges dirigés sur les différents rôles des acteurs de l’AFEST
Le diagnostic préalable
Evaluer l’opportunité et la faisabilité
- L’analyse des enjeux et problématique RH
- Le questionnement de l’environnement (organisation de travail, exigences de production, l’existant, degré d’acceptabilité dans l’entreprise)
Identifier les conditions de réussite d’un dispositif AFEST
Etudes de cas
La mise en œuvre du projet
Se mettre en mode projet
- La définition des objectifs, étapes et ressources
- L’association des acteurs et le choix des formateurs AFEST
L’analyse du travail
Analyser une situation de travail
- L’identification des situations de travail
- L’analyse du travail prescrit et réel
- La modalisation d’une situation de travail
- L’identification des compétences clés
Cas pratique : découper une activité en situation de travail
La progression pédagogique
Formaliser une séquence de formation
- Le positionnement
- La logique de progression
- La conception d’un scénario pédagogique
Construire son parcours pédagogique
- L’organisation des situations d’apprentissages
- La préparation des séquences réflexives
- L’évaluation
Construction du parcours pédagogique
L’animation d’une démarche AFEST
Identifier les conditions de réussite
- La mobilisation des acteurs : les temps forts, les objectifs et la posture
Accompagner les formateurs AFEST
- Le positionnement
- La conduite d’une séquence réflexive
- L’évaluation de la situation de travail
Evaluer la démarche
- Le bilan de l’AFEST avec les différentes parties prenantes
- La mise en perspective des résultats : capitaliser, généraliser
Conception de son kit AFEST
Modalités pédagogiques
Notre signature pédagogique I.M.P.A.C.T. sous-tend toutes nos modalités pédagogiques:
• INSPIRATION : susciter l’envie d’apprendre par l’identification des enjeux, des besoins, par la projection sur les bénéfices possibles
• MOUVEMENT : stimuler l’apprentissage par l’expérimentation (mises en situation, jeux d’expérimentation, cas pratiques,…)
• PERSONNALISATION : prendre en compte les individualités et les spécificités de contextes professionnels avec des modalités pédagogiques variées
• AUTONOMIE : favoriser des travaux de sous-groupe autonomes, des entretiens réflexifs entre participants, la prise de conscience du « pouvoir agir » individuel
• CO-RESPONSABILITE : engager, tout au long de la formation, les participants dans la co-construction des apprentissages
• TRANSFORMATION : challenger la définition d’objectifs de progrès, les prises de conscience des possibilités, des défis post formation
Modalités d’évaluation
Avant
Chaque participant est invité à :
- Réaliser son auto-évaluation de connaissances / expériences sur les différents thèmes de la formation
- Définir ses propres objectifs de progrès en lien avec ses pratiques professionnelles
Pendant
Notre approche de l’évaluation formative : une évaluation continue de la progression
A travers notre pédagogie active et pragmatique, nous mettons en œuvre une évaluation continue, intégrée au déroulement de la formation.
En cours de séquence :
Nos séquences sont structurées en temps forts qui nous permettent de mesurer les évolutions :
- Au démarrage, par une activité de sensibilisation, nous faisons émerger le positionnement initial des participants
- Au cœur de la séquence, nous vérifions la compréhension et l’acquisition des contenus abordés au travers d’activités variées : exercices pratiques, mises en situation et quizz…
- En fin de séquence, les participants évaluent leur progression sur le thème en lien avec leur fiche d’auto-évaluation
Cette approche dynamique nous offre une vision précise de la progression de chaque apprenant et nous permet d’ajuster notre démarche pour répondre aux besoins spécifiques de chacun.
En fin de formation :
Le formateur réalise une évaluation des acquis à travers plusieurs activités proposées aux participants :
- Réaliser une synthèse des messages clés de la formation
- Evaluer leur progression en lien avec leurs objectifs de progrès
- Proposer des défis personnels d’expérimentation en lien avec leurs objectifs de progrès
- L’évaluation de la satisfaction des participants s’effectue par le biais d’un questionnaire en ligne
Après
Les participants expérimentent les défis proposés en fin de formation
Des ressources complémentaires seront proposées pour consolider les connaissances et approfondir les notions abordées

Contact
J’organise les formations inter-entreprises pour qu’elles soient des expériences enrichissantes et impactantes
Cynthia Rondeau