Mettre en place une démarche AFEST en entreprise

L’AFEST, c’est l’opportunité pour toutes les entreprises de développer, au plus près du terrain, les compétences spécifiques dont elles ont besoin. Le référent AFEST, chef d’orchestre de l’ensemble du dispositif, a un rôle fondamental dans la réussite du dispositif.

Ce parcours de formation permet aux participants de s’approprier les enjeux et conditions de réussite de l’AFEST, d’acquérir méthodes et postures pour une mise en œuvre efficace ; et ainsi être en mesure de concevoir et déployer un projet AFEST répondant aux objectifs et aux spécificités de son organisation.

Les objectifs
de formation

  • Appréhender toutes les étapes de la mise en œuvre de l’AFEST au sein d’une entreprise
  • Mesurer la compatibilité de cette modalité avec les objectifs poursuivis et les moyens attribués
  • Analyser l’activité et identifier les situations de travail ainsi que les acteurs à mobiliser
  • Accompagner les formateurs internes à devenir formateurs AFEST
  • Organiser la démarche d’apprentissage (en situation de travail, phases réflexives, évaluation des compétences)
  • Mener la démarche AFEST au sein de son entreprise

Public

Toute personne souhaitant mettre en place une démarche AFEST dans son entreprise

Accès handicap

Pré-requis

Avoir déjà géré des projets de formation interne en entreprise

Durée

3 jours (21h)

Tarifs

Inter : 1 545€ par personne
Intra : Contactez-nous

Session suivante

12/05/2025 06/06/2025

A distance – classe virtuelle

29/09/2025 13/10/2025

A distance – classe virtuelle

Programme

Modalités pédagogiques

Modalités d’évaluation

Programme

Situer les éléments de contexte

  • Les enjeux pour l’entreprise, pour les salariés

Identifier les spécificités de l’AFEST

  • La définition, le cadre règlementaire
  • Les caractéristiques d’une AFEST et le rôle du référent AFEST, le formateur, l’expert et le tiers facilitateur

Evaluer l’opportunité et la faisabilité

  • L’analyse des enjeux et problématique RH
  • Le questionnement de l’environnement (organisation de travail, exigences de production, l’existant, degré d’acceptabilité dans l’entreprise)

Identifier les conditions de réussite d’un dispositif AFEST

Se mettre en mode projet

  • La définition des objectifs, étapes et ressources
  • L’association des acteurs et le choix des formateurs AFEST

Analyser une situation de travail

  • L’identification des situations de travail
  • L’analyse du travail prescrit et réel
  • La modalisation d’une situation de travail
  • L’identification des compétences clés

Formaliser une séquence de formation

  • Le positionnement
  • La logique de progression
  • La conception d’un scénario pédagogique

 Construire son parcours pédagogique

  • L’organisation des situations d’apprentissages
  • La préparation des séquences réflexives
  • L’évaluation

Identifier les conditions de réussite

  • La mobilisation des acteurs : les temps forts, les objectifs et la posture

Accompagner les formateurs AFEST

  • Le positionnement
  • La conduite d’une séquence réflexive
  • L’évaluation de la situation de travail

Evaluer la démarche

  • Le bilan de l’AFEST avec les différentes parties prenantes
  • La mise en perspective des résultats : capitaliser, généraliser

Modalités pédagogiques

Modalités d’évaluation

  • Réaliser son auto-évaluation de connaissances / expériences sur les différents thèmes de la formation
  • Définir ses propres objectifs de progrès en lien avec ses pratiques professionnelles

Notre approche de l’évaluation formative : une évaluation continue de la progression

A travers notre pédagogie active et pragmatique, nous mettons en œuvre une évaluation continue, intégrée au déroulement de la formation.

En cours de séquence :

Nos séquences sont structurées en temps forts qui nous permettent de mesurer les évolutions :

  • Au démarrage, par une activité de sensibilisation, nous faisons émerger le positionnement initial des participants
  • Au cœur de la séquence, nous vérifions la compréhension et l’acquisition des contenus abordés au travers d’activités variées : exercices pratiques, mises en situation et quizz…
  • En fin de séquence, les participants évaluent leur progression sur le thème en lien avec leur fiche d’auto-évaluation

Cette approche dynamique nous offre une vision précise de la progression de chaque apprenant et nous permet d’ajuster notre démarche pour répondre aux besoins spécifiques de chacun.

En fin de formation :

Le formateur réalise une évaluation des acquis à travers plusieurs activités proposées aux participants :

  • Réaliser une synthèse des messages clés de la formation
  • Evaluer leur progression en lien avec leurs objectifs de progrès
  • Proposer des défis personnels d’expérimentation en lien avec leurs objectifs de progrès
  • L’évaluation de la satisfaction des participants s’effectue par le biais d’un questionnaire en ligne

Les participants expérimentent les défis proposés en fin de formation

Des ressources complémentaires seront proposées pour consolider les connaissances et approfondir les notions abordées

Cynthia Rondeau

Contact

J’organise les formations inter-entreprises pour qu’elles soient des expériences enrichissantes et impactantes
Cynthia Rondeau

Ces formations peuvent vous intéresser

Formulaire d’inscription