Coopérer au sein d’un groupe
L’efficacité et la capacité d’adaptation de toute organisation professionnelle, repose sur la capacité de ses membres à coopérer, à communiquer efficacement et à résoudre les tensions de manière constructive. Pour que cette capacité à travailler ensemble au sein d’un groupe impacte directement le bien-être au travail, la fidélisation et la résilience de l’équipe, elle suppose l’engagement conscient de tous.
Cette formation vise à développer ces compétences personnelles et collectives en mettant l’accent sur l’importance de la dynamique de groupe et la contribution de chacun à celle-ci
Les objectifs
de formation
Être capable de transmettre des savoirs dans le cadre de formation :
- Comprendre la dynamique d’un groupe et identifier le rôle de chacun
- Adopter un comportement favorisant la collaboration
- Contribuer à une communication claire au sein du groupe
- Surmonter les conflits et poursuivre l’objectif du groupe
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Public
Cette formation s’adresse à toute personne cherchant à améliorer la coopération au sein d’un groupe
Accès handicap
Pré-requis
Aucun
Durée
2 jours (14h)
Tarifs
Inter : 1 030€ par personne
Intra : Contactez-nous
Session suivante
23/06/2025 – 24/06/2025
Classe virtuelle
16/09/2025 – 17/09/2025
Classe virtuelle
18/09/2025 – 19/09/2025
Paris
08/10/2025 – 09/10/2025
Nantes
Programme
Modalités pédagogiques
Modalités d’évaluation
Programme
Les enjeux de la coopération
Susciter une prise de conscience de son rôle dans la coopération
- Coopérer : impacts positifs, points bloquants et causes
- Différencier collaborer et coopérer
Expérimenter la coopération
- S’inscrire en groupe dans une situation à enjeu pour chercher des solutions
Activité pédagogique : jeu de la NASA
La dynamique de groupe
S’approprier les principes fondamentaux d’une dynamique collective
- Différencier groupe et équipe
- Les 4 étapes de la construction d’une équipe
- Clarifier l’œuvre commune
Activité pédagogique : cartographie de ses groupes
Les rôles dans une équipe organisée
Clarifier son rôle et celui des autres
- Les 4 dimensions du travail en équipe (sens, organisation, interpersonnel, intrapersonnel)
- Test de Belbin et Profil de l’équipe
Comprendre les jeux d’interaction
- ROI (Rôles, Objectifs et Interconnaissance)
- CODE (Confiance, Ouverture, Dépassement de soi, Entraide)
Activité pédagogique : test de Belbin
Les compétences relationnelles propices à la coopération
Développer ses compétences relationnelles
- Maîtriser le diagramme des relations
Activité pédagogique : jeu des 2 voitures
Communiquer pour coopérer
Comprendre les enjeux de la communication
- Nourrir la relation interpersonnelle
- Les besoins psychologiques à satisfaire
Comprendre les principes de la communication
- Les 3C de la communication/ Le cadre de référence commun
Activité pédagogique : jeu du ragot
Surpasser les tensions et s’engager pour l’objectif commun
Identifier et accepter les différentes sources de tension
- Dépasser ses mécanismes de défense
Apprendre à accueillir la contradiction et écouter
- Pratiquer l ’écoute active
Communiquer pour se réaligner au service de l’ambition commune
Activité pédagogique : jeux de rôles
Modalités pédagogiques
Notre signature pédagogique I.M.P.A.C.T. sous-tend toutes nos modalités pédagogiques:
• INSPIRATION : susciter l’envie d’apprendre par l’identification des enjeux, des besoins, par la projection sur les bénéfices possibles
• MOUVEMENT : stimuler l’apprentissage par l’expérimentation (mises en situation, jeux d’expérimentation, cas pratiques,…)
• PERSONNALISATION : prendre en compte les individualités et les spécificités de contextes professionnels avec des modalités pédagogiques variées
• AUTONOMIE : favoriser des travaux de sous-groupe autonomes, des entretiens réflexifs entre participants, la prise de conscience du « pouvoir agir » individuel
• CO-RESPONSABILITE : engager, tout au long de la formation, les participants dans la co-construction des apprentissages
• TRANSFORMATION : challenger la définition d’objectifs de progrès, les prises de conscience des possibilités, des défis post formation
Modalités d’évaluation
Avant
Chaque participant est invité à :
- Réaliser son auto-évaluation de connaissances / expériences sur les différents thèmes de la formation
- Définir ses propres objectifs de progrès en lien avec ses pratiques professionnelles
Pendant
Notre approche de l’évaluation formative : une évaluation continue de la progression
A travers notre pédagogie active et pragmatique, nous mettons en œuvre une évaluation continue, intégrée au déroulement de la formation.
En cours de séquence :
Nos séquences sont structurées en temps forts qui nous permettent de mesurer les évolutions :
- Au démarrage, par une activité de sensibilisation, nous faisons émerger le positionnement initial des participants
- Au cœur de la séquence, nous vérifions la compréhension et l’acquisition des contenus abordés au travers d’activités variées : exercices pratiques, mises en situation et quizz…
- En fin de séquence, les participants évaluent leur progression sur le thème en lien avec leur fiche d’auto-évaluation
Cette approche dynamique nous offre une vision précise de la progression de chaque apprenant et nous permet d’ajuster notre démarche pour répondre aux besoins spécifiques de chacun.
En fin de formation :
Le formateur réalise une évaluation des acquis à travers plusieurs activités proposées aux participants :
- Réaliser une synthèse des messages clés de la formation
- Evaluer leur progression en lien avec leurs objectifs de progrès
- Proposer des défis personnels d’expérimentation en lien avec leurs objectifs de progrès
- L’évaluation de la satisfaction des participants s’effectue par le biais d’un questionnaire en ligne
Après
Les participants expérimentent les défis proposés en fin de formation
Des ressources complémentaires seront proposées pour consolider les connaissances et approfondir les notions abordées
Contact
J’organise les formations inter-entreprises pour qu’elles soient des expériences enrichissantes et impactantes
Cynthia Rondeau